Cancelar é o ato de tornar algo nulo, ou sem valor algum; eliminando-o para torná-lo sem efeito. E a cultura do cancelamento, por sua vez, busca ter o mesmo poder nas redes sociais, instituindo um sistema de vigia e punição e o levando ao fim fora do mundo virtual. Ou seja, é um tribunal feito nas diretrizes da opinião pública. (Explore mais as discussões iniciais. Formule a tese)
(Boa estratégia coesiva) Nesse sentido, enquadram-se os artifícios disciplinares identificados pelo filósofo Michel Foucault, uma vez que a fiscalização das atitudes é ampliada por essa rede de exposição contínua, e a penitência pelos erros vem no formato de um cancelamento do usuário. Logo, é a versão mais atualizada da prisão panóptica, na qual cada utilizador da rede é prisioneiro e carcereiro ao mesmo tempo. (Abordagem superficial do tema)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, as consequências podem vir a se desenvolver na vida do indivíduo. Isso porque o cancelamento tenta ter um impacto disciplinar, moldando o comportamento através de uma repreensão. Exemplo disso é a influenciadora Gabriela Pugliesi, cancelada no início da epidemia do coronavírus por ter desrespeitado as recomendações de distanciamento social. Esse caso gerou a ela perda de contratos, patrocínios e muitos insultos nas redes, tendo de excluir algumas dessas. Dessa maneira, a única alternativa que a restou, como ocorre com alguns outros cancelados, seria se desculpar. (Abordagem superficial do tema)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, faz-se necessária a tomada de medidas para mitigar a situação. Desse modo, indivíduos tidos como influenciadores nas mídias sociais, responsáveis por induzir a opinião nesses meios virtuais, (Boa. Apresentou o fez o detalhamento do agente) devem expor o quanto a cultura do cancelamento pode tornar esses ambientes controladores e de difícil vivência, através do uso de seu poder de influência, a fim de abrir um espaço mais pacífico para debates. Somado a isso, deve haver um mediador específico para situações mais complexas. Dessa forma, o tribunal terá diretrizes mais justas. (Boa. Apresentou a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões são pertinentes, no entanto precisam ser delimitadas e mais exploradas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 880 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||