Em 2020, o mundo foi surpreendido por uma doença que rapidamente se alastrou por todos os continentes, deixando um vestígio de milhares de mortos e derrubando a economia global. A pandemia afetou todos os setores, não somente o da saúde, com o isolamento social o da educação está passando por um grande obstáculo que é o de conciliar a desigualdade social e o Ensino a Distância (EAD). (Não apresenta a tese)
(Boa estratégia coesiva) Primeiramente, a modalidade EAD ganha espaço no mercado anualmente, como a maioria dos estudantes têm que conciliar os estudos com o trabalho, (Sem vírugla) está essa é uma excelente alternativa para conquistar a sonhada profissão. Em tempos que aglomerações não é uma opção, o EAD se encaixa perfeitamente, (Sem vírgula) com sua possibilidade de horário flexível, material digitalizado, qualidade de ensino e o principal, tudo isso em casa, sem aglomerações. (Desenvolvimento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Em seguida temos o grande obstáculo, desigualdade social, que neste ano expôs a carência do povo brasileiro. A grande maioria das pessoas que frequenta as instituições de ensino (Especifique-as), (Sem vírgula) são de baixa renda, ao ponto da merenda escolar ser sua melhor ou (Vírgula) às vezes, a única refeição. Agora, além das dificuldades diárias o de continuar os estudos está ameaçado, pois as escolas estão fechadas. (Desenvolvimento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Por fim, é de fácil compreensão a todos que o EAD não é a solução para uma grande parcela da população estudantil. A modalidade de ensino a distância possui requisitos que ultrapassam a capacidade financeira de muitos, acesso a uma internet de qualidade e a um computador, (Sem vírgula) não são a realidade de todos. Então, para conseguir atender uma parcela maior de estudantes, o ensino presencial deve ser mantido para os que carecem de equipamentos tecnológicos, evidentemente devem seguindo todas as recomendações (Problemas na construção de sentido) do Ministério da Saúde, sempre preservando a saúde de todos. (Apresenta apenas um esboço de proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reestruturadas e mais exploradas, tendo em vista que a abordagem do tema está limitada. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||