Atualmente (Vírgula) com a popularização dos movimentos anti-vacinas pelas mídias virtuais (Vírgula) tem-se uma “versão moderna” da revolta das vacinas ocorrida no Rio De janeiro em 1904, onde na qual a população questiona este método de controle de doenças e se recusa a fazer parte disto (Reestruture essa discussão, pois ela está confusa). Este movimento já vem trazendo riscos ao bem-estar da população como a volta de doenças que a alguns anos já eram consideradas erradicadas, como o sarampo. (Reestruture as discussões e formule a tese)
O principal ponto em análise é uma falta de informação da população em relação à saúde publica. (Melhore essa discussão) Ainda utilizando como exemplo o sarampo, uma parte considerável do povo desconhece a doença em prol da vacinação que já ocorreu e (Evite esse tipo de construção), portanto (Vírgula) não vê razão para a prevenção nas futuras gerações, (Problemas na progressão de sentido) entretanto com o sistema imunológico sem a preparação provinda da vacinação o corpo se torna propenso a contração. (Reestruture as discussões apresentadas)
Ainda vale salientar (Evite esse tipo de construção) a hesitação dos indivíduos quanto aos efeitos adversos das vacinas, sem o conhecimento em relação a estes e sem fontes seguras para buscar informações acabam por optar o risco acreditando ser o mais seguro a se fazer. (Reelabore as discussões apresentadas)
Portanto, cabe as gestões governamentais a capacitação de profissionais que possam instruir os cidadãos e uma melhora considerável na cobertura de saúde do país, buscando o bem-estar do povo (Melhore a construção de sentido). Em complemento (Vírgula) a busca da conscientização ainda se pode intensificar as campanhas de vacinação e prevenção de doenças trazendo uma informação que se faz de extrema necessidade para a sociedade. (Reelabore as ideias apresentadas. Delimite e desenvolva a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser delimitadas e mais articuladas para mellhorar o desenvolvimento das discussões, sobretudo para evitar lacunas no texto. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||