Desde o início do século XVl (Vírgula) com a colonização dos europeus, que o Brasil vem enfrentando uma situação de fome e pobreza. Cabe entender portando portanto (Problemas na construção de sentido) que a desigualdade e má destruição de renda coadunam-se no agravamento da problemática. (Reestruture e desenvolva mais as discussões iniciais)
De acordo com o filósofo Karl Marx a desigualdade social é um fenômeno causado pela divisão de classes. Atualmente vemos (Evite ideia de primeira pessoa) que essa divisão é um dos grandes fatores que acarretam a fome; (Vírgula) fazendo com que somente uma parcela da população seja privilegiada, em consequência disso, os que não possuem condições acabam sendo prejudicados, pois o pouco que tem não dá pra suprirem suas necessidades. (Articule mais as ideias apresentadas)
De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os 10% mais ricos da população chegam a receber 17,6 vezes mais que os pobres. É evidente que a má distribuição de renda é demasiadamente (Problemas na construção de sentido), colocando essa parte menos favorecida em um desconforto muito grande, sem condições e prestígios para poder sobreviver conforme as suas necessidades. (Reestruture e desenvolva mais as discussões apresentadas)
Portanto (Vírgula) para alterar este cenário, é preciso o uso de tributos progressivos,isto é, os mais ricos pagando proporcionalmente impostos, diminuindo a concentração de renda, para assim combater a fome. (Reformule a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões estão limitadas, portanto precisam ser mais exploradas para evitar um desenvolvimento superficial. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 450 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||