Com a chegada da Revolução Industrial no século XVIII, as inovações tecnológicas industriais foram surgindo, o tempo de produção diminuiu e as produções de mão de obra aumentaram. Porém nunca se teve lugares adequados para o descarte dos materiais provenientes, causando assim problemas ambientais. (Reveja as discussões. Evite uma abordagem superficial. Delimite as ideias que serão retomadas ao longo do texto)
Nos últimos 20 anos, acarretaram várias desastres ambientais e ecológicos para a população brasileira, os quais fazem a população refletir sobre os impactos causados pelo derramamento de minérios, como nas tragédias em Mariana- Minas Gerais (Vírgula) em 2016 (Vírgula) e Brumadinho, em 2018 (Vírgula) que ficam cerca de 600 km de distância (Melhore a construção de sentido). Conhecida pelo Governo Federal como uma das piores tragédias ocorridas nos últimos anos. (Reformule, delimite eexplore mais as discussões)
Impactos os quais afetaram a economia do País, já que a mão de obra era atraída pela construção das barragens, locais turísticos foram perdidos, locais com radiação foram deixados pelas famílias, acidentes com óleos e componentes químicos são bem nocivos em mares, rios e lagos, causando morte dos animais e afetando moradores que não podem consumir nem água. (Reformule as discussões apresentadas. Abordagem superficial do tema. Articule mais as ideias)
No Japão, uma das degradações no ambiente foi à a bomba Hiroshima e Nagasaki, onde ocorreram duas explosões que mataram mais de 220 mil pessoas causando um grande estrago ambiental. Com a grande explosão deixou quase todos os animais exterminados, mesmo com quase 70 anos depois da radiação a população Japonesa ainda sofre com os impactos. (Como essa discussão se relaciona com o tema. Reestruture as ideias)
Em síntese, podemos (Evite primeira pessoa) concluir (Redundância) que as Autoridades de cada país, (Sem vírgula) deveriam criar leis para a utilização dos 3R(reciclar, reutilizar e reduzir) (Vírgula) punindo quem não cumprisse. Palestras em empresas e escolas para que se conscientizasse onde e como descartar materiais nocivos, além de campanhas preventivas de despoluição dos oceanos, que é fundamental para reduzir o lixo e impactos que o mesmo (Use somente quando houver ideia de igualdade) causa. (Reestruture e articule mais a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
As discussões precisam ser reestruturadas, e mais exploradas, para garantir a progressão de sentido no texto e evitar lacunas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 550 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||