É muito importante preservar o patrimônio histórico nacional. Porque é nossa (Evite ideia de primeira pessoa) memória, nossa (Evite ideia de primeira pessoa) história e nossa (Evite ideia de primeira pessoa) raiz. Sem passado a civilização não tem futuro. É esse acervo que conta toda a evolução das gerações. A história é responsável por toda memória de um povo. Sem a preservação não há civilização (Ponto final) É ela a responsável da cultura humana no mundo. (Reformule as discussões apresentadas no parágrafo de introdução)
É obrigação do povo preservar seu patrimônio com zelo, com amor e com orgulho (Evite esse tipo de construção). Porque é a população que será beneficiada com toda sua cultura. Os costumes, a culinária, a ciência, o folclore, a música, as manifestações populares, e toda arquitetura de prédios públicos e privados devem ser mantidos e cuidados por governos municipais, estaduais e federais. Não pode faltar verbas para manter a memória nacional. (Desenvolvimento superficial. Reestruture as discussões)
O Brasil tem um grande acervo cultural, cabe a cada um cuidar. Ele pertence ao seu povo e a humanidade. É de grande importância que se crie a cultura da preservação como no Japão. Lá eles ensinam aos seus filhos a importância da preservação desde o jardim da infância. Eles são treinados a cuidar do bem público com amor e zelo. É assim que deve se comportar todos os outros países cuidando de todo bem público. O que é público é de todos. Não só para usufruir, mas para cuidar também. (Abordagem superficial do tema. Reestruture as discussões)
O Museu Nacional no Rio de Janeiro foi destruído em um grande incêndio por falta de cuidado público e privado. Um museu é um seleiro de beleza e conhecimento. Lá se encontra o conhecimento do passado, presente e futuro. É importante para a humanidade. O governo deve ser responsável por toda manutenção dos patrimônios históricos e culturais. E a população deve aprender a valorizar seus patrimônios para que no futuro todos tenham memórias vivas do passado. (Proposta superficial. Reformule)
Comentários do corretor
Reestruture as discussões que foram apresentadas ao longo do texto. Além disso, articule mais as ideias, apresente fatos que podem evidenciar o seu ponto de vista acerca do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||