Atualmente (Vígula) no Brasil, o patrimônio histórico em sua grande parte é de responsabilidade do governo, nas últimas décadas esses patrimônios têm se deteriorado e (Vírgula) além disso (Vírgula) há um crescente desinteresse da população pela sua história, sendo a tecnologia um dos fatores do desinteresse atual. (Explore mais as discussões no parágrafo de introdução)
A valorização desse tipo de patrimônio está ligada com a valorização da história da população brasileira, isso têm feito com que o povo não conheça as suas raízes e sua história, tornando-se ignorantes dos fatos passados. (Evite esse tipo de construção. Reestruture as ideias apresentadas)
Com o avanço tecnológico (Vírgula) esses patrimônios históricos (Vírgula) por serem mais antigos (Vírgua) dão as pessoas um sentimento de tédio que aliado com a falta de condições estruturais e de conservação levam elas a um desinteresse total sobre o patrimônio como para sua história. (Desenvolvimento superficial das discussões. Reestruture)
Essa falta de vontade das pessoas conhecerem a sua própria história não pode continuar ocorrendo (Evite esse tipo de construção), pois é através da história que podemos (Evite primeira pessoa) olhar para traz trás e ver os erros que foram cometidos para que eles não venham se repetir. (Desevolvimento superficial das discussões)
Algumas atitudes podem reverter a desvalorização atual, a primeira é aumentar os investimentos na cultura para que haja a manutenção dos locais, através de reformas e restaurações (Vírgula) possibilitando também a implantação de recursos tecnológicos de interatividade que informem as pessoas sobre a história daquele local. E por fim informar a população sobre esses patrimônios através de propagandas em redes sociais e de televisão, levando o conhecimento da existência daquele local para as pessoas. (Reformule. Proposta superficial)
Comentários do corretor
Articule mais as ideias que foram apresentadas ao longo do texto, pois o desenvolvimento está limitado. Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||