Na atualidade, o Brasil continua sendo um dos países que mais consomem agrotóxicos anualmente, cerca de 5,2 litros por habitantes. Tais agrotóxicos que possuem uma forte importância na agricultura, (Sem vírgula) também acarretam vários efeitos negativos. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Em primeira instância, cabe citar o caso do DDT, um pesticida altamente perigoso ecologicamente, onde em que no Brasil já foi proibido a sua fabricação, bem como sua exportacão e importação, pois sua aplicação não matavam apenas as pragas (insetos, fungos, etc.) (Vírgula) mas também várias outras espécies consideradas predadores naturais dessas pragas, como, por exemplo: as minhocas. (Reestruture as discussões desse parágrafo de desenvolvimento. Além disso, apresente fatos que devem ser articulados com o seu posicionamento acerca do tema)
Além disso, vale lembrar que: se o uso dos agrotóxicos podem comprometer os lagos, várias espécies de animais, a saúde humana, e a ecologia natural, então, consequentemente, seu uso vai contra à Constituição Federal de 1988, que assegura o direito de todos ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. (Desenvolvimento limitado das discussões apresentadas. Reestruture e explore mais as ideias)
Assim, fica evidente, (Sem vírgula) que, baseado em tais fatores mencionados, o uso dos agrotóxicos, em geral, causam péssimos efeitos ecológicos, (Sem vírgula) e, (Sem vírgula) seu uso deve ser minimizado ao possível, então, cabe ao sistema legislativo federal criar leis, (Se vírgula) que regulem e fiscalizem a quantidade máxima de agrotóxicos que podem ser usadas pelas empregas agrícolas. Além disso, toda a participação dos órgãos públicos é valida, uma vez que as escolas podem criar eventos com palestras interativas que, (Sem vírgula) possam informar aos defensores de seu uso sobre seus efeitos negativos. (Proposta superficial. Reestruture)
Comentários do corretor
As discussões, em alguns momentos do texto, devem ser reestruturadas e mais exploradas para evitar um desenvolvimento superficial das ideias apresentadas. Não deixe de exercitar a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 500 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||