Ao longo dos anos a família tradicional vem perdendo a sua forma e seus valores. A casa que antes era nuclear (pai,mãe e filhos) hoje já não é mais, casamentos que eram eternos, hoje já tem prazo de validade, mulheres que exerciam a papel de dona de casa e educadora, atualmente trabalham fora. Um novo conceito de família (Vírgula) no século XXI (Vírgula) vem se formando como: casais homo afetivos homoafetivos, crianças com dois lares e educação terceirizada. (Reestruture e apresente a tese)
No século passado o pai era o chefe da família, na figura dele recaia todas as responsabilidades financeiras do lar, enquanto a mãe ficava com o dever de cuidar da casa e educar os filhos (Reestruture essa ideia). O matrimônio sempre pesava muito dentro do conceito da família tradicional, era raro uma separação, porque assim as gerações passadas tinham deixado como legado. (Desenvolva mais, apresente fatos)
Nos lares atuais as famílias estão deixando os tabus de lado e refazendo à a história (Cuidado com as generalizações). A união homo afetiva homoafeitva vem para mostrar que estamos (Evite primeira pessoa) e um novo tempo a liberdade de escolha é individual (Vírgula) e que o preconceito não cabe nesse retrato atual. Crianças dividem seu tempo em dois lares, já que o matrimonio não é vitalício e a educação fica por conta das escolas, babás e avós, porquanto a mãe trabalha fora e tem pouco tempo para a dedicação dos filhos e do lar, inclusive conquistando a sua dependência financeira (Reestruture este período, pois está incoerente).
Portanto, ao longo dos anos as famílias estão mudando seus valores e seus conceitos. (Sem ponto final), todavia o preconceito é algo presente na sociedade. Debates e palestras em escolas, faculdades e empresas deveria devem ser prioridade no núcleo escolar e empresarial. Uma sociedade bem informada é o início de uma convivência que predomina o respeito e a igualdade entre as diferentes escolhas de vida. (Reestruture a proposta de intervenção)
Comentários do corretor
Elabore um projeto de texto e apresente fatos, visto que a argumentação está limitada. Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
Competência | Nota | Motivo |
Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
NOTA FINAL: 250 |
Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
Nível 0 | Nota 0 | |||
Nível 1 | Nota 40 | |||
Nível 2 | Nota 80 | |||
Nível 3 | Nota 120 | |||
Nível 4 | Nota 160 | |||
Nível 5 | Nota 200 |