A Há muito tempo o bullying vem sendo um grande empecilho na vida de muitas pessoas(Quais pessoas?) , inclusive no mundo inteiro, (Ponto final) em todo lugar temos altos índices de ocorrências de bullying, e vem crescendo mais e mais a cada ano. Percebe-seque que no brasil o bullying se faz mais presente ainda, principalmente nas escolas,sofrer bullying não se trata somente de ser discriminado, açoitado, mas sofrer danos psicológicos, morais e sociais.
Danos psicológicos, (Sem vírgula) são os mais comuns em casos de bullying (Por quê?), (Ponto final) Sofrer tal atrocidade a vida toda não faz sentido pra ninguém, pessoas com esses danos perdem grande parte de sua vida social. Para quem está se tratando (Tratando o quê?) é um grande desafio, muitas pessoas chegam em um estado de isolamento tão crítico que pensam até em suicídio.
Existem muitos casos de danos físicos que acarretaram traumas, exclusão da vida social e baixa autoestima, (Ponto final) Ter uma vida assim é como ter correntes nas mãos e nos pés, perder amigos se isolar de tudo e até entrar em depressão ninguém merece esse sofrimento. Mas (Vírgula) nos dias de hoje (Vírgula) temos projetos sociais (Quais? Cite) ,casas de recuperação (Como assim?) que podem amenizar a situação e abaixar esses índices que são tão alarmantes.
Sendo assim, essa situação que nos deixa frustrados, abalados por sabermos que todos os dias alguém está sofrendo psicologicamente, socialmente e fisicamente trazendo o medo para todos, (Ponto final) É trabalho das famílias, escolas, sociedade e Ministério da Educação (MEC) fazer o possível para dar um fim definitivo no bullying.
Comentários do corretor
Não use primeira pessoa no texto dissertativo-argumentativo.
Problemas na construção de sentido. Reveja coesão e coerência.
Ideias limitadas. Tipos de construção que estão presentes no senso comum.
Reformule a sua proposta de intervenção, visto que ela é apresentada de modo bem superficial no parágrafo de conclusão.
Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||