O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam (interagem). Entretanto (Desse modo), atualmente, o bullying é reconhecido como um dilema crônico nas escolas, e com consequências sérias tanto para as vítimas, quanto para os agressores.
Em primeiro lugar, vale ressaltar que apesar de aparentar ser um problema inofensivo no começo (Por quê?), a prática continua do bullying, (Sem vírgula) pode afetar emocional e fisicamente o jovem. Temendo ser alvo de bullying a vítima começa a se afastar dos colegas, ou ocorre o contrário, os colegas temendo virar alvos começam a se afastar. Em alguns casos mais graves, o jovem pode ser tão afetado pelo bullying, que ele pode acabar optando por soluções mais trágicas, como o suicídio.
Ademais, por motivo de vergonha ou medo, a vítima de bullying, receia falar sobre o assunto (Por quê? Discuta essa ideia no texto), assim dificultando de ser ajudado. Já no ambiente escolar, falta formação aos profissionais, (Sem vírgula) que não sabem como agir frente ao bullying (Cuidado ao afirmar isso).
Portanto, medidas devem ser tomadas para resolver o impasse. A escola deve investir em palestras de formação ética e moral, (Sem vírgla) para seus alunos, assim informando e prevenindo conflitos. Professores, diretores e inspetores devem acompanhar atentamente os alunos durante as aulas e intervalos. E os pais, (Sem vírgula) precisam estar atentos a mudanças de comportamento de seus filhos, informando e agindo em conjunto com a escola para resolver o caso e apoiar a vítima. (Vírgula) pois reconhecer o problema é o primeiro passo para resolvê-lo.
Comentários do corretor
Discussões limitadas e direcionadas para o senso comum. Apresente fatos que você possa relacionar com o tema, de modo que fique claro o que você quer discutir no texto. Reveja coesão, coerência e o uso da vírgula. Fazer um projeto de texto é essencial para um bom desenvolvimento dos seus argumentos. Continue exercitando a sua escrita.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 300 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||