Na sociedade atual, combater a intolerância religiosa é um problema no Brasil e isso se deve ao fato de que antigamente [vírgula] desde o período colonial [vírgula] muitos índios e pessoas eram proibidas de se manifestarem, coisa que vem ocorrendo nos dias atuais. O país está sendo afetado com essa intolerância que vem prejudicando a liberdade de expressão dos indivíduos, [ponto final]] caso esse problema venha a persistir, vai prejudicar muito o cotidiano da sociedade brasileira.
Nesse sentido, percebe-se que não só precisa [precisamos] de leis mais rígidas, como também de uma população mais unida. Em primeiro plano, nota-se que a sociedade brasileira vem sendo bastante crítica, na qual [ o que é] é muito bom. No entanto, há aqueles que não apenas critica [criticam], mas também prejudica [prejudicam] a liberdade de expressão das pessoas que acaba se tornando um crime. Ademais, de acordo com a constituição federa [Constituição Federal,] l é livre a liberdade de crença religiosa às pessoas, visto que elas podem se manifestar em diferentes correntes, como políticas, culturais, movimento sociais e entre outros.
Além disso, saber ter controle e consciência da lei é algo fundamental para o brasileiro. Soma-se, ainda, que tanto a pessoa ter crença quanto não ter, é [sem vírgula]um direito que o indivíduo, ou seja, a sociedade tem, pois é livre a escolha e isso é de dignidade humana. Dessa forma, a união e a vontade de escolher cabe a cada pessoa saber a melhor forma. Torna-se evidente, portanto, que essa intolerância religiosa é algo que precisa ter mais atenção e cuidado para combater. Desse modo, o papel do governo é fundamental, que se faz [pois, é] necessário que ele invistar [invista] criando ou tornando a lei mais rígida, a fim de ajuda [ajudar] nos casos da privação da liberdade de expressão. Outrossim, as escolas em consonância com os pais dos alunos criar [devem criar] palestras e debater para que comece a perceber desde criança que é crime a discriminação com o outro. Assim, vai diminuir consideravelmente os casos de crime.
Comentários do corretor
O texto revela domínio precário da modalidade escrita formal. O tema é desenvolvido de forma superficial, os argumentos são inconsistentes e há problemas de estruturação das ideias.
Vamos aos aspectos pontuais:
- 1º parágrafo: Evitar linguagem própria da fala;
- 2º parágrafo: trecho destacado não faz sentido.
- Atentar ao bom uso da vírgula;
- Mobilizar argumentos consistente para validar a tese.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 50 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||