O Brasil sempre foi um país laico, onde todos os povos possuem a liberdade de seguir, cultuar e celebrar conforme os dogmas da sua religião, diferente [diferentemente] de países que têm o histórico de conflitos, como o Oriente Médio e Índia, onde um cidadão é obrigado a seguir aquela religião. Até que ponto as pessoas precisarão chegar para entender que é necessário respeitar uns aos outros, independente [independentemente] de cor, raça ou credo?
Desde a Idade Média, época da Inquisição, todos que eram Cintra os seguimentos [contra os segmentos] da Igreja Católica ou algumas mulheres que praticaram obras de feitiçarias eram queimados vivos. Na Europa, um fato que marcou aquele século foi a noite de " São Bartolomeu" , onde a rainha Elizabeth mandou exterminar todos os "Huguenotes" , como eram chamados os cristãos, cerca de três mil pessoas [foram] vítimas daquele massacre.
No ano de 2015, umma criança candomblecista, que havia acabado de sair de um culto religioso, foi apedrejada por dois homens que estavam passando por aquele local, [ponto final] ainda com a Bíblia nas mãos, denegriram a sua integridade chamando_a [chamando-a] de demônio e que ela iria para o inferno. Nas Escrituras Sagradas, no capítulo 2 [vírgula] em Tiago [vírgula] está escrito: " ame o teu o próximo como a ti mesmo ". Se foi um ensinamento bíblico, porque [por que] as nações estão se de digladiando?
Desse modo, é necessário respeitar uns aos outros, independente [independentemente] da sua fé ou credo, porque todo ser humano tem liberdade de expressão, de crer ou não em algum tipo de deus, sem ser visto como um rebelde ou uma aberração por não ser devoto de uma determinada crença.
Comentários do corretor
O texto revela domínio razoável da modalidade escrita formal e do tipo dissertativo-argumentativo. Os argumentos são inconsistentes, pois há pouca comprovação prática, e faltou uma proposta de intervenção mais concreta para a problemática apresentada.
Estudar melhor o fato destacado em vermelho, pois, o que foi descrito não condiz com os fatos.
Competências avaliadas
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 450 | ||
| Veja abaixo a nota relacionada a cada nível | ||||
| Nível 0 | Nota 0 | |||
| Nível 1 | Nota 40 | |||
| Nível 2 | Nota 80 | |||
| Nível 3 | Nota 120 | |||
| Nível 4 | Nota 160 | |||
| Nível 5 | Nota 200 | |||