Somente em meados do século XX que a educação passou pelo processo de expansão da escolarizção básica no País. O Seu seu crescimento, em termo de rede pública de ensino, ocorreu apenas no fim dos anos 1970 para o início da década de 1980. A Educação básica é formada por três modalidades: Infantil, Fundamental e Médio.
Segundo dados do PISA - Progrma Internacional de Avaliação de EStudantes, dos 65 país pesquisados no ano de 2012(,) o Brasil ocupava a 58° colocação*. Enfrenta-se grandes problemas na educação brasileira, como por exemplo, o analfabetismo funcional que, (:) segundo o IBOPE(,) entre pessoas de 15 a 64 anos, 28% são analfabetas. Outro grande problema retratado no Tele Jornal Repórter Record em Outubro de 2015 é a falta de merenda nas escolas públicas, principalmente nos Interiores do Nordeste. Em uma escola pública do Maranhão alunos voltavam para casa pois não tinha merenda. O Prefeito da Cidade foi procurado pela equipe de reportagem, mas não se pronunciou sobre o caso. Outra questão que merece destaque é a situação dos professores, que com os salários relativamente baixos pedem reajustes. Na cidade de Guaraí, no Tocantins, a Prefeitura decidiu não realizar a festa de Reveillón da cidade em 2015, afirmando que o dinheiro que gastaria com a festa seria investido na reforma de duas escolas da região.
Para amenizar o problema, o Gorverno governo deve investir na educação, bem como, melhorando a estruturaa das escolas públicas, dando maior suporte na merenda escolar, reajustando o salário dos profissionais da educação, entre outros. A participação do cidadão na unidade escolar é também uma forma de busca para a melhoria, pois o problema será resolvido em uma ação conjunta de pais, alunos, professores e gestores.
Comentários do corretor
* Há dados mais recentes, em que o país ocupa a 53ª colocação.
Atenção à pontuação, à grafia correta das palavras e à coesão frasal.
O texto aborda o tema proposto de forma clara, objetiva e crítica, mas é possível explorar dados mais atuais sobre o assunto e aprofundar um pouco mais a conclusão.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| NOTA FINAL: | 8 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |