O Brasil nas últimas décadas vem alcançando um desenvolvimento econômico e (,) tem considerável participação no cenário econômico internacional e é atualmente a 6° potência mundial. Porém, em contrapartida(,) o Brasil ocupa a 53° posição entre 65 países avaliados pelo (PISA) no quesito educação.
Este contraste nos mostra que a educação não é a principal prioridade do governo brasileiro. Isso se evidencia primeiramente quando vemos a falta de estrutura física e pedagógica das instituições de ensino, a má remuneração de professores, os péssimos resultados nos índices de avaliação da educação e nos cortes de verbas das redes públicas de ensino.
Além da falta de incentivo governamental e a pouca prioridade que é dada para a educação(,) outro fator que dificulta a melhoria da educação brasileira, são as muitas medidas provisórias e não definitivas para resolução de problemas na área. Há muitas políticas públicas que não resolvem os problemas, só os amenizam. Políticas que são temporárias e não definitivas.
Ainda há outro ponto que impede o desenvolvimento pleno de uma educação de qualidade: a não participação ativa da comunidade na educação, principalmente a instituição familiar.
Em suma(,) os índicies comprovam que o Brasil não releva a educação e isso acarreta em consequências sociais graves(,) como, 92% da população em idade de trabalhar serem analfabetos funcionais e a elevação do nível de desigualdade social no país.
Logo, para alcançarmos uma posição de destaque (tanto) na educação como na economia, será necessária que toda a sociedade brasileira reconheça o real valor da educação para o desenvolvimento social e(,) por consequência(,) a priorize, não poupando esforços para atingir um patamar mais elevado no setor educacional.
Comentários do corretor
Atenção à pontuação, à concordância de número (singular e plural) e à regência verbal.
O texto aborda o tema proposto de forma clara, objetiva, coerente e crítica, explorando dados concretos e atuais sobre o assunto.
Continue exercitando sua escrita.
Competências avaliadas
| Item | Nota | |
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| NOTA FINAL: | 8.5 | |
| Saiba como é feito a classificação da notas | ||||
| 0.0 - Ruim | 0.5 - Fraco | 1.0 - Bom | 1.5 - Muito bom | 2.0 - Excelente |