A cultura do abuso
Tema: Violência contra a mulher: por que o machismo persiste?
A cultura do abuso
''A mulher é o novo negro do mundo.'' (,) Afirmou, assim, John Lennon. A desigualdade é fruto de passado marcado por restrições. Mesmo em meio ao século XXI e com grandes conquistas alcançadas(,) é possível se deparar com a intensa problemática sobre a violência contra a mulher.
Em primeiro plano, é errôneo acreditar que as roupas seriam a principal causa para o estupro. Países como o Paquistão possuem altíssimos índices de abusos contra a mulher. Entretanto, a mulher do Paquistão tem como principal vestimenta a burca , roupa essa (na qual) que somente os olhos ficam à mostra. Com isso é nítido entender que as roupas não interferem na ação do estupro e sim o pensamento já fomentado na sociedade. Assim como o Paquistão(,) muitos países compartilham do pensamento de que a vítima é a verdadeira culpada do abuso sofrido.
É inegável que parte da população viveu por mais tempo em uma época em que os direitos eram negados à mulher do que no período em que seus direitos foram reconhecidos. Desde muito cedo o papel da mulher na sociedade se limita ,apenas, ao fogão e ao lar. Desta forma(,) fica claro entender que o pensamento machista cresceu por anos interligado as às famílias tradicionais , se tornando delicado delicada e complexo complexa a ruptura de um pensamento tão fundamentado na sociedade.
Mediante aos fatos apresentados sobre a questão do abuso contra a mulher, percebe-se uma ideologia segregadora discernida na sociedade. Se faz cabível que leis mais rígidas sejam aplicadas em casos de estupro. O governo deve proporcionar a à mulher uma maior segurança com o maior policiamento nas ruas. A mídia pode servir como um caminho para mudanças e a quebras de paradigmas na sociedade, o que acabaria com o pensamento machista e traria melhor qualidade de vida para as mulheres.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |