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A cultura do machismo está presente na sociedade brasieira. Ela é uma das causas da violência contra a mulher e das desigualdades de gênero. (,) Colocando o gênero feminino como sendo inferior ao masculino.
Devido ao modelo de família no Brasil ser patriarcal, há uma idéia (de) que o homem é o chefe da família, então os outros membros devem obediência à a ele. Essa visão é estimulada pela ideologia cristã e evangélica. (,) A qual reforça a crença de subordinação da mulher. Mas dentro ou fora do círculo familiar, os índices de violência, seja ela sexual, física, psicológica, ou moral, são alarmantes. E pode-se ressaltar que os índices são inferiores à realidade. Por medo, vergonha ou culpa, muitas mulheres não denunciam os agressores.
Muitas vezes, o tipo de vestimenta e o comportamento feminino são julgados e condenados como errados e inadequados. Por exemplo, voltar tarde de uma festa e beijar várias pessoas é considerado, por muitas, inadequado para as moças direitas(,) enquanto para os homens é normal. Esse julgamento diferenciado é originado da criação. (,) E gera o depósito de culpa na vítima, como se o sexo masculino não conseguisse se controlar e que a mulher devesse se recatar e preservar para não provocá-lo.
As mulheres devem ser respeitadas e ouvidas como cidadãs, que têm direito à segurança e ao próprio corpo. Portanto, a cultura do machismo deve ser combatida, e o modo mais eficaz é a educação. A conscientização de que qualquer forma de violência é inadmissível, por meio de campanhas nas escolas, nas ruas e pelos meios de comunicação. Além da punição e do tratamento dos agressores, e do auxílio sócio-psicológico às vítimas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |