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A mulher passou a ter maior representatividade na sociedade,hoje diversos setores contam com a participação feminina, (.) porém(,) mesmo com essa presença feminina, ainda convivemos de forma passiva com a violência contra a mulher.
Embora tenhamos alcançado diversos direitos femininos, vivemos em uma sociedade patriarcal que viabiliza a violência de gênero,onde mulheres são colocadas como responsáveis pelos crimes cometidos contra elas,ou seja,se uma mulher sofre violência doméstica é porque fez por merecer ou se foi estuprada é porque pediu através do seu comportamento ou de suas roupas,fragilizando a democracia(,) que prega a igualdade de todos os indivíduos perante a lei, (.) onde somente Quando defende-se que a mulher é responsável pelos crimes,transformando transforma-se em vítima o agressor.
Podemos exemplificar esse machismo nos dados da pesquisa do Ipea,que indica que aproximadamente 20% dos entrevistados acreditam que mulheres com roupas curtas merecem ser estupradas, mostrando o quanto os cidadãos(,) apesar de intitularem – se como civilizados,têm uma mentalidade tão pré – civilizatória, (.) outra forma de opressão é a idéia da criação de vagões femininos no metrô de São Paulo,ação para coibir o assédio que ocorre dentro da estação,o que iria garantir o retrocesso das conquistas femininas,iniciando uma política de segregação dentro do país,enfraquecendo o conceito de igualdade entre os cidadãos.
Portanto,para mudar o quadro dessa mazela da sociedade se faz necessário que as punições contra esses criminosos sejam mais severas do que simplesmente trabalho comunitário ou doação de cestas básicas,garantindo assim o direito de igualdade na democracia brasileira.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |