Quem cria o homem?
Tema: Violência contra a mulher: por que o machismo persiste?
No princípio da civilização a mulher não passava de uma escrava. Não tinha o menor valor. Vivia só para parir e criar os filhos, era sega cega, surda e muda, (.) na civilização egípcia a esposa de um Faraó, tinha que torcer para ele viver muito, porque caso ele morresse, ela seria mumificada viva junto com ele! Agora, se fosse ao contrário, ela seria mumificada, e ele (se) casaria novamente quantas vezes fossem necessárias.
As mulheres não passavam de propriedades masculinas, tendo que satisfazer suas vontades. Sem diretos, nem valor, foi assim que nasceu o legado feminino, e durante séculos se perdurou essa ideia de sexo frígio frágil e inferiorizado! Foi grande a luta através dos séculos para que essas verdadeiras guerreiras e pilares da sociedade conquistassem o seu merecido valor.
Hoje, são livre e independentes, e capazes de construírem sozinhas os seus próprios destinos! Mas, infelizmente esses anos de total desvalorização deixaram sequelas graves, e elas continuam criando seus filhos de maneira errada, dando total liberdade para os homens, e a às mulheres(,) limitações. Quem cria o homem? Quem dar dá a ele o direito de se rebelar? A mão que balança o berço é a mão que governa o mundo! Só quando a mulher perceber que o poder de mudar o mundo está com ela e não com o homem. (,) Teremos um paraíso de violência zero.
A única arma que a mulher tem para usar contra a violência doméstica, é não ser permissiva! O primeiro tapa ninguém tira, mas, o segundo só vai tomar se quiser. Corra, grite, lute e se ame. Não existe motivo nesse mundo, que possa explicar a aceitação de uma vida cheia de violação verbal ou física. O amor não provoca a dor, isso é a falta de amor próprio. O governo deve apoiar essas vitimas, dando refúgio e preparação para que elas tomem um novo rumo na vida com segurança e confiança em si mesmas.*
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |