Respeito como método essencial
Tema: Diversidade sexual: um debate social
É notável que a diversidade sexual ainda é muito questionada no mundo. De fato todos os cidadãos possuem direitos iguais que independem de sua opção sexual, no entanto, essa escolha não é respeitada devidamente pela sociedade quando tratamos sobre os homossexuais, pois muitas vezes(,) por uma visão conservadora e tradicionalista, as pessoas acabam generalizando o caso e interpreta-o o interpretam de maneira errada ao invés de analisar os casos separadamente(,) como em outras ocasiões.
É interessante apontar, que os casos de violência contra homossexuais crescem mundialmente, o que agrava o quadro das desigualdades sociais existentes no país, visto que, as vítimas da homofobia sentem-se impelidas a reprimir sua orientação sexual, que por sua vez, podem se sentir excluídas e levá-las a um estado de depressão.
Ademais, a sexualidade é algo particular do ser humano, e o indivíduo não pode se sentir coagido a aceitar o homossexualismo por questões pessoais, mas terá a obrigação de respeitá-lo como cidadão e seus princípios para o bem estar da sociedade com um todo e do cumprimento da lei.
Em suma, faz-se necessário uma maior intervenção da escola do ensino médio, pois existe uma resistência dos próprios educadores para abordar o tema, (.) desse modo, as instituições educacionais poderiam promover reuniões, palestras e seminários com os alunos sobre a importância do respeito pelo cidadão, ajudando o adolescente a desenvolver uma cultura que trate sobre a homofobia de maneira objetiva e dinâmica. Além disso, também será importante a interação de psicólogos com os pais, para maior orientação e como abordar tal tema com seus filhos, disponibilidade da escola de psicólogas de plantão para ajudar alunos que sofreram com a homofobia e se encontram em crise ou depressão(,) e a conscientização e análise de cada indivíduo(,) que será imprescindível para a mudança cultual e moralidade da sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |