Livre arbítrio e educação e um país cristão*
Tema: Diversidade sexual: um debate social
Para falar da diversidade sexual no Brasil, deve-se citar outros temas que estão ligados diretamente ao indivíduo e ao seu papel na sociedade.
O primeiro é o fato do Brasil ter “nascido” do cristianismo, pelo trabalho dos jesuítas. Por este motivo, os costumes e o pensamento da maior parte dos brasileiros está ligado à religião, mesmo aqueles que não professam a mesma fé, acabam não aceitando a imposição deste grupo (LGBT).
O segundo é a respeito da educação, a escola no seu papel social não deve apresentar conteúdos que não se enquadrem na realidade local, ela deve(,) junto com os pais(,) decidir o que deve ser trabalhado, (.) sendo assim(,) o papel e é da exclusiva vontade dos pais o de ensinar sobre a diversidade sexual.
Portanto, o respeito deve ser mútuo, os (GLBT) devem respeitar o pensamento das pessoas e dos religiosos, pois como se fala do pensamento (de) muitos, até mesmo utilizando a lei para processar por homofobia(,) por exemplo, e logo, em sua passeata, se levanta uma cruz? Se um grupo, independente do de qual seja, se sentir ofendido, não é ofendendo e caluniando que se obterá o respeito. Pois cada um tem o direito de ser o que quiser, professar a fé que quiser, andar como quiser, ou seja, Deus nos deu o livre arbítrio, cabe a nós sabermos usá-lo. Mas a agressão, a intolerância, e o desejo de imposição de idéias não deve ultrapassá-lo, pois a família tradicional e esta base que mantem nossa sociedade não devem ser abalados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |