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Ultimamente a mídia tem falado muito sobre o tema da diversidade sexual, principalmente nas novelas, nas quais é comum encontrarmos personagens homossexuais que sofrem preconceito e diversas outras situações envolvendo sua sexualidade. Isso trouxe o tema a à tona e provocou intensas discussões na sociedade, pautadas principalmente no combate a à homofobia. Isso é sem dúvida de extrema importância para a construção de uma sociedade respeitadora e acolhedora.
O homossexualismo era(,) até então(,) visto com muita estranhesa estranheza pelas pessoas, mas com o começo desse apelo da mídia a situação passou a ser considerada mais comum. Isso porque personagens carismáticos como Crô, por exemplo, da novela Fina estampa, da emissora Globo, têm sua personalidade explorada de modo a mostrar as pessoas que são normais, como qualquer outra pessoa, (.) isso soma-se à grande abrangência das novelas e promove grande comoção na sociedade.
Não somente a TV, mas também as escolas têm feito um trabalho importante, em algumas foram criados projetos para incentivar a aceitação nas crianças. As escolas são pólos formadores de opinião(,) portanto essa é uma maneira muito eficiente de transformar o pensamento da sociedade e torná-la mais flexível as às diferenças, não só de orientação sexual mas de todos os tipos.
Por tudo isso, a sociedade está aos poucos se moldando à nova realidade, na qual liberdade é o principal lema. Para agilizar esse processo de mudança, o poder público pode investir ainda mais nos projetos nas escolas e ampliá-los para todo o país, os pais devem contribuir com esse trabalho, ensinando valores aos filhos e reforçando o que é aprendido na escola.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |