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A sociedade contemporânea tem se modificado constantemente, e uma das maiores modificações é o debate cada vez mais intenso sobre a diversidade sexual, que décadas atrás quase não se discutia. Essa questão vem ganhando repercussão em todos os meios de comunicação(,) seja na internet através das redes sociais e(,) principalmente(,) na televisão por meio de novelas.
Percebe-se que a luta pela igualdade social não está presa somente ás às leis, aos telejornais e noticiários e sim cada vez mais presente no cotidiano das pessoas. Com isso, as novelas, que são vistas pela maior parte da população, buscam mostrar que as diferenças entre os indivíduos devem ser respeitadas.
Além disso, as discussões sobre a diversidade sexual não ocorrem somente através de meios tecnológicos, muito pelo contrário, em escolas esse diálogo está cada vez mais frequente. Como é o caso da Escola Municipal Domingos José Diniz da Costa Belém, localizada em Contagem, Belo Horizonte; que tem como foco principal o respeito a à diversidade. Porém ainda há muitas dificuldades, segundo o professor da escola de Contagem “Abordar o tema de diversidade sexual nas escolas ainda é visto por alguns como ensinar a ser gay”.
Fica evidente, portanto, que a discussão sobre diversidade sexual está cada vez mais abrangente(,) mas(,) em contrapartida, a discriminação e o preconceito ainda estão muito presentes. Por isso é necessário necessária a implementação de conteúdos programáticos nos currículos escolares que visem a difusão da diversidade sexual e também a disseminação cada vez maior da mídia para esse assunto, que ainda gera muito preconceito.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
9
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
