Um sistema corriqueiro antes, hoje virando lei
Tema: Diversidade sexual: um debate social
Ao fazer uma análise da sociedade, é de suma importância ratificar a história da Grécia. Ao contrário do que muitos não sabem acreditam(,) na antiguidade Grega e romana tinham havia uma cultura de união civil entre duas pessoas do mesmo sexo sem ninguém definir nem rotular nada. Esse conceito(,) então, não é tão novo como alguns acreditam, pois é se espelhando nessa marcha que a Dinamarca abraçou esta causa, mas até então essa prática não era definida como homossexualismo(,) como fazendo parte de uma da diversidade de da sociedade.
Porém(,) existe uma divindade maior, soberana e acima de tudo que deixou escrito toda sua criação. Por meio de trechos bíblicos(,) assim como em Gênesis 2:24 Deus expõe claramente “Portanto, deixará o varão o seu pai e a sua mãe e apegar-se-á à sua mulher, serão ambos uma carne.” Em vista disso ainda na bíblia(,) mostra a relação sexual entre pessoas do mesmo sexo que são é absolutamente proibida por Deus em Romanos 1:24-27 e 1 Corintios 6:9-11.
Antes de tudo(,) é incontestável a diferença de pensamento, crenças e costumes de cada ser. Convém lembrar de espécies da natureza que são tomadas como homossexuais pelos cientistas ou hermafroditas e até seres humanos hermafroditas, mas por questão de genética.
Uma preocupação constante para algumas entidades contra o homossexualismo é a forma de divulgação e de aceitação que eles querem mostrar-se através de novelas, filmes(,) enfim, canais abertos ao público em horários não favoráveis a quem assiste. Em contradição disso a isso (,) em 1997 a publicação de nudez nas televisões começou a ser vista em canais abertos, mas houve uma discursão discussão e então foi proibido por censura até o próprio ministro liberar e poder passar em aberto para todas as pessoas(,) independente de idade(,) presenciarem cenas não corriqueiras. Vale lembrar do 1° beijo gay na Tv em 1963 que também foi grande alvo de polêmica pelo fato das emissoras quererem mostrar ao público a diversidade de uma sociedade.
Levando-se em conta do que foi observado(,) é importante a sociedade respeitar a escolha dessas pessoas, porém ninguém é obrigado a apoiar o grupo social mais intolerante da pós modernidade ativista gay, pois assim como é dito nos diretos de todo ser com vida, cada um tem o direito de liberdade, assim sabendo respeitar o espaço do outro, as opiniões ,enfim, que não é algo bem visto até por alguns homossexuais pela falta de respeito. È indiscutível que se a lei Anti homofobia sair dos arquivos e entrar em vigor no país, será estimulada a intolerância e os direitos já não serão os mesmos, pois privilegiados serão para os que se encaixam na lei e a sociedade como um todo vai ter suas restrições.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |