Ser Humano é igual a Ser Diferente
Tema: Diversidade sexual: um debate social
Em nossa época de colégio todos estudamos em Biologia sobre Biodiversidade. No final deveríamos saber que a diferença existe e que ela está por toda a parte. Deveríamos ser capazes de respeitar o outro que tem o cabelo diferente e não tem tanto dinheiro. O jovem branco e sua namorada negra. A jovem branca e sua namorada negra. Mas o que acontece mesmo é que boa parte sai da escola sem aprender a mais básica das lições.
Muitos religiosos adeptos do Cristianismo alegam que em escritos bíblicos está expresso que o homossexualismo é pecado. Contudo, o próprio Cristo nunca mencionou nada semelhante em seus ensinamentos. Muito pelo contrário, nos ensinou que não cabe a nós julgar: “Quem nunca pecou que atire a primeira pedra.”
Outro aspecto que merece ser discutido e que está diretamente ligado ao religioso, é o moral. Há quem considere práticas homoafetivas imorais ou promiscuidade promíscuas. O que contradiz esse pensamento é a grande quantidade de casais gays, em todo o mundo, que lutam para que o casamento entre pessoas do mesmo sexo seja permitido. Que enfrentam processos de adoção e mais preconceito para ter uma família.
Portanto, antes de aprendermos a somar e subtrair, a ler e escrever, que “dois corpos não ocupam o mesmo lugar no espaço”, se faz indispensável compreendermos que a diversidade - sexual, racial ou cultural - existe e é dever de todos pelo menos respeitar. E para que isso ocorra cada um precisa cumprir seu papel. Por mais que a mídia aborde bastante esse tema. (,) Os pais devem criar seus filhos transmitindo os verdadeiros valores morais; tolerância, amor ao próximo. Quem sabe no futuro o anormal será o preconceito.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |