Intolerância à opção sexual: Fato ou mentira?
Tema: Diversidade sexual: um debate social
O Brasil é um dos países com a maior intolerância sexual do mundo. Isto se deve ao fato de que a família tradicional brasileira foi preservada durante anos, e assim, desenvolvendo-se desenvolveu-se uma ética baseada nos costumes tradicionais.
Muitos países da Europa, como a Suíça, aderiram ao casamento de pessoas do mesmo sexo, (.) lá este tipo de acontecimento é visto como a modernidade, e também ruptura dos valores medievais. Já no Brasil, os LGBTS representam cerca de 1% da população, e aproximadamente 35% interiormente não concordam com os atos carnais dos homossexuais praticados publicamente e nem com o casamento gay.
Os LGBTS têm a necessidade de “atingir” outras classes do Brasil, em evidência os cristãos. Um exemplo foi de duas lésbicas que ficaram seminuas na frente de uma catedral, e se beijaram, elas estavam com vestes de Jesus Cristo (um ícone do cristianismo).
Muitas vezes o “preconceito” sofrido pelos gays é modelado pelos próprios. No Brasil um homossexual é totalmente amparado pela lei*, ele pode dizer o que bem entender e ficará impune. Algo que gera transtorno entre a população, pois a Constituição brasileira estabelece a isonomia entre os cidadãos, e o pluralismo cultural, que deve ser respeito respeitado e não constrangido. No momento em que um LGBT tem o direito de denegrir a imagem de um cristão, ele torna este ato inconstitucional, pois a cultura cristã, assim como todas as outras. deveria ser amparada pela lei, e punir aqueles que tentam fazer atos contra a fé de cada um.
Portanto, a lei que defende o pluralismo cultural deve ser aplicada, para que a Constituição seja cumprida e nenhum cidadão se sinta constrangido pelo por um ato que é crime perante o artigo sexto da Constituição. Outra forma seria estabelecer um limite** na influência da escolha da opção sexual, em evidência nos meios de comunicação.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |