Influenciados pela vaidade do ter e do ser
Tema: Vaidade na adolescência: até que ponto ela pode virar um problema?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 6
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Jovens? O alvo a ser conquistado. Querer ser mais velho e ser visto como tal, por aqueles que o cercam é o que interessa. Ter a roupa da moda, o tênis da propaganda, o eletrônico em lançamento, e outros estão entre os anseios de consumo do adolescente. Crianças? Nunca diga a um adolescente, 2que ele se parece com uma criança, grande insulto isso será. Apesar de ser facilmente influenciado e levado a ter atitudes irracionais, estão num processo de maturação. A música do momento, o filme campeão de bilheteria, a novela popular, pode ter certeza que algum jeito ou trejeito está sendo copiado por esses pequenos em transformação, numa busca por uma identidade própria.
E não para aí, ainda acontece algo interno que mexe muito com cada um deles, que é a questão do sistema endócrino, a parte responsável pela produção dos hormônios que causam muitas das mudanças, físicas e emocionais. E essa no meu ver é uma das mais importantes, pois acontece uma explosão3 dentro deles e isso é algo novo que é experimentado por eles, podendo causar grande euforia e confusão.Confusão para eles próprios? Imagina para quem convive de perto? É verdade que não é uma fase muito fácil de lidar, mas pode ter certeza que vai passar.4
Paciência tem que ser um dos anseios de quem lida com essa fase cheia de dúvidas, confusões, euforia, enfim com muitas complicações. Isso5 é algo que exige bastante e nem todos estão dispostos a isso5, há coisas mais importantes. Com um mundo de valores invertidos, o ser e ter, tomou outros caminhos. Ser alguém que tem um bom exemplo? Tanto faz. Ter tempo para aquilo que é mais importante? Tanto faz. Adolescente que serão jovens e adultos futuramente, cheios de confusão. Pois seus mentores já não tem tanto tempo para se dedicar para darem algo de valor: educação4. Preferem dar algo de “valor”, um celular da moda, o jogo da hora, unindo o fútil ao desagradável. E esse é o exemplo que eles tem e que irão seguir, infelizmente. Assim caminha a humanidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |