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Muito se tem discutido acerca da sexualidade e como ela interfere na sociedade. Um dos pontos mais citados é a influência que um casal de homossexuais pode ter sobre uma criança.
A sociedade vê os homossexuais como seres de má índole e de má influência sobre crianças, quando na verdade todos eles já foram crianças. Parem para pensar(,) um ser que hoje é um homem, ontem foi um menino também, e que não possuiu nenhuma influência homoafetiva, somente o comportamento rigoroso de um pai machista, mas que hoje este mesmo homem é carinhoso e uma pessoa que tenha atração por um mesmo genêro sexual. Podem perceber que não haveria um motivo de influência que fizesse com que ele seja um homossexual, mas que na verdade ele poderia ser um homem agressivo.
As pessoas encaram as opções sexuais como um distúrbio mental, quando os psiquiatras e psicólogos já se pronunciaram a respeito de tal assunto, mostrando que todo ser humano passa por um momento de descoberta. Alguns dizem que a influência de uma pessoa sobre a outra vem da fraqueza de caráter sobre tal pessoa, já que a transformação de caráter é contínua, ou seja, você não precisa ser criança pra sofrer uma influência, isto pode ocorrer a qualquer momento da sua vida. E para isto acontecer, basta você estar em uma briga interna consigo mesmo.
O problema não está na influência sobre as crianças, o problema está no adulto que tem medo da curiosidade desses pequenos seres em processo de formação geral.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |