O limite da vaidade
Tema: Vaidade na adolescência: até que ponto ela pode virar um problema?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 8.5
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Quando chegam nessa fase, muitos jovens ficam inseguros, com diversas dúvidas, querendo serem aceitos por um grupo de colegas. Não querem ser motivo de piadas. Daí 3recorrem às formas mais “práticas” e mais perigosas também. A partir daí entra em ação o uso de anabolizantes, cirurgias plásticas, lipoaspiração. Achando que podem4 alcançar o resultado mais rápido e em pouco tempo.
Como o corpo ainda encontra-se em processo de desenvolvimento, nem sempre os resultados são perfeitos. Normalmente os médicos recomendam que o adolescente espere completar o desenvolvimento para então recorrerem às desejadas modificações, porém não é o que normalmente acontece. Pois, estatísticas comprovam que o número de pessoas que usam anabolizantes triplicou nos últimos anos. O uso freqüente desses estimulantes acabam levando5 à vigorexia dentro das academias. Para quem não sabe vigorexia é uma doença que tem como principal característica "o desejo compulsivo em se tornar cada vez mais forte e sarado”.
Esse tipo de doença pode ser comparado com a anorexia nervosa, onde o jovem sente-se totalmente inconformado com a aparência física. Infelizmente o que os jovens não levam em consideração, são as conseqüências que o uso desses estimulantes podem causar, como a infertilidade em homens, aumento da próstata, crescimento de pelos com distribuição masculina em mulheres, alteração no ciclo menstrual, entre outros.
Nesses casos é de suma importância a atenção dos pais. Discutirem sobre as conseqüências que isso poderá irá acarretar, explicando que tudo tem tempo certo para acontecer, conduzindo-os à terem uma boa alimentação e incentivando-os à praticarem exercícios físicos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |