VAIDADE,AQUILO QUE É VÃO
Tema: Vaidade na adolescência: até que ponto ela pode virar um problema?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
É nesse contexto,que nascem as raízes de problemas,começando no corpo,afetando por último a mente.Fazendo vítimas todos aqueles que julgam ter que ser dependentes de recursos que os levem ao bem estar físico,e por que não dizer emocional.1
De acordo com o dicionário Aurélio da Língua Portuguesa,vaidade significa qualidade do que é vão,ilusório,instável;tolice,futilidade.2É assim que é chamado o sentimento que impulsiona pessoas fracas à desejos muitas vezes aterradores.Essas pessoas,em sua maioria adolescentes do sexo femino,estão tão somente preocupadas em manter uma imagem de aparente beleza e satisfação.Levando-as de simples pinturas de cabelos à cirugias como lipoaspiração,aplique de próteses em seios,correções estéticas,passando pelos piercings e acessórios diversos.
De acordo com a psicóloga Rejane de Almeida,especialista me distúrbios de aparência,boa parte de jovens desenvolvem o complexo de inferioridade a partir do preconceito sofrido desde a infância.A preocupação em manter um corpo “saudável”,induzem3 muitos à distúrbios alimentares,por se comparerem4 a esteriótipos de beleza e perfeição.Problema esse muitas vezes trazido pelos meios de comunicação,elaborados para propaganda de lojas e produtores,preocupados em seus rendimentos financeiros.
Sob esse ponto de vista,os jovens devem ser reeducados,quer seja pelos pais e responsáveis,quer pelas escolas e instituições de apoio,que esclareçam dúvidas e incerteza.Além do papal5 vital da sociedade,que dever abolir o preconceito para com pessoas de aparência irregular6 e ainda,acabar com a criação de tipos “perfeitinhos”.
Vale a pena uma reflexão,a fim de se extinguir de vez problemas mais sérios,com aqueles que são o futuro da nação7.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |