Educar é trabalho

Tema: Rumos das relações trabalhistas no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 12/05/2015
Nota tradicional: 6.5
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É evidente a comemoração do Dia do Trabalho ou do Trabalhador que ocorre anualmente no primeiro dia de Maio, mas existem trabalhadores que honram seu trabalho e ao mesmo tempo é são desvalorizados? (.) Como ocorre essa desvalorização?
Muitos profissionais empregados tem em seus ombros uma grande responsabilidade e agem com garra, amor e determinação para que tudo ocorra da maneira que deve ser feita ou até melhor, porém existem trabalhadores que não são valorizados como deveriam ser.

 É de suma importância todos os tipos de trabalhos, desde o que ganha pouco ao que ganha muito, pois sabemos que todos contribuem para o bem estar da sociedade e do nosso país, mas existem trabalhos que dão vida a outros, o professor por exemplo tem a importante função de transformar cidadãos e alfabetizar o país, sendo essa uma árdua tarefa e a mais essencial de todas, mas ao mesmo tempo ele é desvalorizado com o salário que ganha, (.) o que seria do advogado se ele não fosse ensinado por um professor para ser um bom advogado? E o juiz? como aprenderia todas as leis e infrações se não tivesse aprendido com um professor? Portanto o professor é tão necessário que sem ele não existiriam as outras profissões.

Advogados, juízes entre outros ganham mais que o professor(,) sendo que foi através deste que eles têm seus cargos. O Dia do Trabalho não serve apenas para ser celebrado, mas também para dar (ainda mais) importância ou ainda mais aos trabalhadores do nosso país e a à diferença que eles fazem.

A partir de tudo apresentado fica à a critério de cada um dos indivíduos, fazer com que o primeiro dia de Maio venha (a) ser mais importante(,) valorizando a cada um dos trabalhadores que fazem parte desta data e ainda mais os que nos ajudaram na educação que temos hoje.

 

 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos