Somos todos corruptos?
Tema: “A corrupção no Brasil é um caminho sem volta”?
Os diversos casos de corrupção noticíados1 por varios meios de comunicação, quase de diariamente, faz refletirmos: a grande maioria dos politíticos2 e cidadãos comuns são corruptos?
A midía noticia com frequência casos de corrupção envolvendo politícos. Casos como do senhor José Sarney, exelentissímo3 presidente do Senado Federal; do senhor Paulo Maluf, ex-prefeito da cidade de São Paulo.
E os casos de suborno envolvendo servidores públicos, sendo subornados por cidasãos4 comuns, empresarios5 corrompendo agentes públicos ou cometendo delitos para obterem vantagens.
Os casos de corrupção que são praticados por qualquer pessoa deve ser combatido6, mas principalmente os cometidos por agentes públicos. Poís, Recursos7 que8 deveriam ser utilizados em obras públicas que8 beneficiariam um grande número de pessoas, que8 em sua maioria vivem em condições sub-humanas, são desviados para interesses de alguns.
No entanto, a grande maioria da populção9 vive de forma honesta, exemplos não faltam.10 Catadores de pepel que sustentam suas famílias de forma honesta, policíais que desempenha11 suas funções de forma digna, empresarios5 que cumprem obrigações legais e ainda desenvolvem diversos serviços sociais.
Percebe-se, que a corrupção praticada por agentes públicos deve ser combatida, para que sirva de exemplo para para o restante da sociedade. E não, não somos todos corruptos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |