Avanço ou retrocesso?
Tema: Rumos das relações trabalhistas no Brasil
As relações trabalhistas se intensificaram a partir da Revolução Industrial, época na qual os burgueses exploravam ao máximo o proletariado, que por sua vez tinha escassos direitos reservados. Desde então é evidente as melhorias adquiridas pelo setor, obtidas principalmente através de greves e manifestações.
Foi no governo de Getúlio Vargas que os trabalhadores brasileiros conquistaram os maiores benefícios, com as Leis Trabalhistas. Essas previam o horário máximo de trabalho diário, as férias remuneradas, o salário mínimo, entre outros fatores que valorizavam o trabalhador. Assim a vida se tornou mais digna, o consumo cresceu com o poder de compra e as indústrias puderam se desenvolver mais rapidamente. Ou seja, o desenvolvimento não se restringiu a à relação patrão-empregado, mas aos mais diversos aspectos cotidianos.
Atualmente o cerne dos debates é a Lei da Terceirização. Ela acaba sendo um meio dos empresários obterem mais lucro, assegurando menos garantias ao trabalhador, que não estará vinculado diretamente à empresa. Além da perda dos direitos trabalhistas, esse também está mais sujeito a ficar desempregado, devido a à temporalidade do contrato. Possivelmente presenciaremos uma grotesca competição entre trabalhadores a fim de serem contratados, o que provocará a desvalorização do mesmo.
A idéia da terceirização generalizada é amedrontadora, tanto para os trabalhadores atuais, quanto para os que se preparam para ingressar no mercado. Em vez de incluir os trabalhadores que estão à margem de seus direitos, querem regulamentá-los sem adição das melhorias, o que é muito mais favorável para os patrões que certamente preferirão terceirizar. Por fim, o retrocesso das relações trabalhistas parece ser iminente, caso o Projeto De Lei seja aprovado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |