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Tendo em vista as inúmeras mudanças ocorridas ocorreram com a Primeira Revolução Industrial, esta iniciada na Inglaterra em meados do século XVIII e que porventura se expandiu para o mundo anos depois, proporcionou-se proporcionando profundas alterações, tanto no meio social quanto econômico. Neste contexto, começaram a surgir os primeiros movimentos por mudanças referente às condições precárias de trabalho que, com o tempo(,) começaram a outorgar efeitos.
No Brasil, o trabalho livre e assalariado ganhou espaço logo após (a) abolição da escravidão em 1888, porém a política trabalhista brasileira toma forma somente depois da Revolução de 30, com a criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio. Desde então, sabemos que em uma empresa, riscos trabalhistas são frequentes, dificultando a condução profissional perante a realização inadequada das rotinas trabalhistas, acarretando(,) assim, problemas à sua organização.
Torna-se uma tarefa difícil a compreensão das relações de trabalho em qualquer país sem as considerações, quiçá, sobre o que acontece no restante do mundo, já que este adquire um caráter formador e opressor, determinante da existência de seres humanos ou de sua posição desnecessária. Contudo, o sistema capitalista tornou as relações entre os homens relações entre coisas. Neste, troca-se objetos e força de trabalho.
Acredita-se que conhecer a melhor forma de operacionalizar tais relações pertinentes seria imprescindível, minimizando riscos que poderiam ocasionar problemas futuros à economia, até mesmo do país, impedindo(,) entretanto, a administração do cotidiano empresarial e das gestões de pessoas. Tais contribuições são necessárias para que a ligação entre empresa-empregado formule corretas aplicações profissionais e multidisciplinares, gerando estabilidades políticas na área trabalhista.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |