Jovens delinquentes, punir ou não punir?
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
A violência atualmente vem sendo uma constante crescente em meio a à nossa sociedade, (.) o número de adolescentes com menos de 18 anos cometendo delitos só tende a crescer, já que dentro da nossa Constituição(,) segundo o artigo 228 "São penalmente inimputáveis os menores de 18 anos”. Por conta disso foi aberto para votação um projeto ao qual visa reduzir a maioridade penal de 18 para 16 anos.
Tendo em vista a condição atual do Brasil, aonde a superlotação do sistema penitenciário só iria aumentar com a sanção presidencial do projeto, desenvolvendo assim mais problemas sociais e encadeando um efeito dominó, já que esse aumento no número de pessoas, iria posteriormente facilitar a fuga dos presidiários, e piorar ainda mais o sistema, seria seriam necessário necessárias medidas que resolvam o problema sem causar danos maiores.
Ou seja, é evidente que apenas a redução da idade penal não traria o resultado esperando, é preciso fazer muito ainda em políticas educacionais e públicas, educando e protegendo o jovem para diminuir a vulnerabilidade deles quanto ao mundo do crime, já que meios como a mídia por muitas vezes os induzem a buscar a criminalidade nas ruas com uma programação mais que violenta, (.) seria muito mais eficiente colocá-los em um lugar específico como a Fundação Casa(,) que praticamente não gera gastos ao governo e ainda o qualifica em cursos profissionalizantes(,) fazendo-os posteriormente ter a opção de ingressar no mercado de trabalho.
É necessário que antes de mais nada o jovem de hoje tenha acesso a uma educação digna, já que esse é o principal agente transformador do ser humano,(.) eles também deveriam exercer as consequências da natureza de suas ações, mas de uma forma que eles possam dar a volta por cima e sair do mundo do crime e não entrar nele cada vez mais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |