Solução ou problema?
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
A redução da maioridade penal vem sendo discutida a há vários anos, mas nessa última semana explodiu na mídia após ter sido aprovada pela Câmara de Constituição e Justiça da Câmara* dos Deputados. Essa lei consiste na redução penal de 18 para 16 anos e apresenta várias controvérsias, mas também seria uma solução para a quantidade de delitos cometidos por jovens infratores.
A Câmara de Constituição e Justiça aprovou essa lei deixando claro que a mesma não fere a Constituição, mas a UNICEF aponta essa nova lei como um desacordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente. Portanto, essa lei a medida** viria para dificultar a vida social e escolar do jovem. A presidente Dilma é contra a lei PEC**, já que para a mesma, lugar de criança é na escola.
Mas existe o lado positivo da mesma. Com 16 anos o adolescente já tem total noção das atitudes e responsabilidades. Se o jovem pratica algum delito, tem plena consciência da responsabilidade penal e por isso deveria ser punido.
É possível perceber que existem os dois lados da questão. Enquanto alguns defendem a educação como reestruturação da pessoa, alguns defendem a prisão. Diante dessas duas possibilidades, porque por que não utilizar das duas soluções? O jovem ser preso e punido pelo delito, mas continuar estudando. O que não se pode é deixar como está, fazendo a população brasileira viver com insegurança.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |