A verdadeira solução para o menor infrator
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
Idade Penal, justiça e punição são fatores que deixam a desejar no Brasil., Leis que não são cumpridas corretamente (e) que aterrorizam os cidadãos do de bem (,) deixando-os à mercê de perigos.
Observa-se (que) o jovem infrator comete esses delitos devido aos pais não disciplinarem corretamente na infância ou pelo fato de notarem os próprios pais praticando esses atos ilícitos, obviamente vai imaginar que isso é “legal” porque os pais estão fazendo e irá irão cometer a mesma coisa. Não adiantará prender o menor infrator, pois o Brasil não conseguirá atender a demanda, (.) isso geraria a superlotação nos presídios e penitenciárias e logicamente facilitaria na fuga dos presos, e nas prováveis rebeliões, que certamente se tornariam um verdadeiro caos, (.) as autoridades políticas não ofereceriam o suporte necessário para o menor poder repensar pelo motivo pelo qual ele está lá preso.
Caberia por parte dos políticos não reduzir a maioridade penal e sim enfatizar no desenvolvimento e planejamento de leis que visam na educação e valorização do jovem, (.) não será a prisão que tirará o jovem do mundo do crime, a solução ideal seria uma educação de qualidade, palestras educativas e cursos profissionalizantes que preparariam o jovem para um ótimo emprego futuramente.
Dessa maneira, reduzir a maioridade penal seria uma estratégia que não surtiria nenhum efeito positivo, (.) cabe por parte da Câmara de Constituição de Justiça (CCJ) averiguar com mais ênfase a lei, e discutir os pontos que melhorariam ou piorariam o jovem com essa lei que está prestes a ser lançada, pois o verdadeiro caminho para um Brasil melhor não seria a redução penal e sim uma boa educação.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |