Redução da idade penal no Brasil
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
Recentemente, a redução da maioridade penal dividiu opiniões no Brasil porque os jovens com 16 anos são bem informados e sabem o certo e errrado, são presas fáceis para ser usadas no mundo do crime e a mau má educação e a falta de oportunidades permite que os menores não sigam pelo caminho certo.
Com o mundo tecnológico que vivemos, as informações chegam a todo segundo por seus meios. Os jovens que não se desgrudam da televisão e internet, já têm noções do mundo e dos deveres e direitos atravez através da intimidade com essas telecomunicações. E alguns deles(,) que na maioria são pobres ou negros, viram presas fáceis para o tráfico de drogas e outros crimes, pois não são punidos severamente e acabam sendo recrutados pelas quadrilhas para os maiores de idade ficarem soltos nas cidades.
Esse caminho é escolhido pelos jovens porque eles não foram educados e não obteram obtiveram os conhecimentos possíveis para verem as consequências disso. Eles não têm escola e nem oportunidades de profissão, assim são atraídos e viram criminosos.
Contudo, é preciso ainda muita discussão sobre o tema. Se a lei for aprovada, o sistema carcerário irá aumentar e lotar ainda mais e o jovem ficará mais ruim; mas se investirem na educação pública no país, ela ficará apenas no papel.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |