Internet consciente
Tema: “A corrupção no Brasil é um caminho sem volta”?
A evolução tecnológica não trouxe somente benefícios para a sociedade. Com os avanços na área da informática, por exemplo, muitas pessoas usam a internet para praticar ações consideradas crimes em nosso país. Conhecemos hoje a pedofilia e o bullyng ( ato de perseguir, incomodar e denegrir a imagem do próximo).
Algumas medidas podem ser tomadas principalmente dentro de nossas casas. Várias crianças e adolescentes têm acesso à computadores e a sites de relacionamentos, onde muitas vezes, iniciam conversas e marcam encontros com indivíduos desconhecidos. Os pais devem ficar sempre atentos aos sites vizitados1 pelos seus filhos. Conversar e orientar sobre endereços virtuais inadequados.
Estabelecimentos que oferecem serviços de internet, os chamados cyber2, podem também cooperar. São poucos que tem o registro dos clientes que freqüentam o local e utilizam as máquinas. Com a lista a identificação dos possíveis criminosos seria mais rápida e fácil para a polícia, pois cada computador tem uma numeração o IP (Internet Protocol).
O acesso a comunicação virtual é para todos, mas nem todos sabem usá-la para o bem. Portanto, cabe a cada um reformular o conteúdo dos nossos sites de relacionamento. Lutar para que páginas com conteúdos eróticos, que incentivam a violência e tiram a paz alheia, sejam proibidas. Precisamos nos educar para aprender a utilizar essa ferramenta que nos traz educação, cultura e entretenimento.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |