Punir para progredir

Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 07/04/2015
Nota tradicional: 7
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A cada dia, mais jovens e crianças são alvos do impiedoso mundo do crime, onde muitos ingressam e poucos retornam a à sua condição anterior. A culpa para tal enfermidade social é atribuída ao governo, escolas, pais, mas afinal, de quem provém essa culpa?

Embora seja difícil admitir, a educação não só depende de prédios públicos, nem de pais dedicados ou dos governantes elegidos eleitos, a parcela de culpa vem de uma maneira geral, no qual todos são devidamente responsáveis pela integridade física e moral dos mais frágeis.

A criminalidade cresce na mesma proporção que à a adultalização adultização, os limites não impostos, o amor por menos depositado. Tudo isto não sendo justificativa para que todo educando em desenvolvimento, suscetível a essa realidade, possa à vir a infligir infringir a lei assegurado então, de sua menor idade.

Tais contrapontos podem ser relacionados com o fato da política punitiva brasileira ser socializadora, não surtindo efeito no país que vivemos, pois ao invés de reeducar, paira sobre o ar o sentimento de impunidade de várias famílias que perderam entes queridos ou bens materiais pelas mãos armadas de adolescentes. Assim, a sociedade fabrica o "bandido".

A solução consiste em unir harmoniosamente a "educação de casa" com a rua, porém se os responsáveis por formar os cidadãos não se demonstram capazes de organizar seus lares, que a justiça então o faça, sem nenhum maltrato físico, porém de maneira absoluta.O basta deve ser imediato. Levando em conta que antes de ser menor, é um ser humano capaz de desestabilizar todo um conjunto, que tem como núcleo principal a família, sustentada pela cidadania.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos