Redução da maioridade penal, solução para violência ?
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
Recentemente, no Brasil, ocorreu a aprovação* de um projeto de lei com o intuito de reduzir a maioridade penal, projeto que ficou engavetado por mais de 20 anos e que veio novamente a tona por causa do crescente número de crimes cometidos por menores infratores. Porém, será que diminuir a maioridade penal dos 18 para os 16 anos é um sinônimo de solução da contra a violência?
Um aspecto a ser analisado, é de que os crimes cometidos por menores infratores representam uma pequena parcela do total de delitos praticados no Brasil. Tal afirmação é evidenciada, uma vez que se observa (que) a maioria das notícias de crimes que se propagam por meio dos meios de comunição são realizados por pessoas de idade superior aos 18 anos.
Outro aspecto a ser analisado, é de que o sistema prisional brasileiro, não é uma forma eficaz de ressocialização dos menores infratores. Tal argumento é comprovado, uma vez (que) se observa o sistema prisional em uma situação precária, o qual enfrenta superlotação de presos e rebeliões que pregam a violência, desse maneira , esse ambiente passa a ser um fator influente no aumento da violência.
Diante dos argumentos expostos, fica evidente que a redução da maioridade penal não é um fator que irá solucionar a violência. Portanto, para amenizar a situação, é de suma importância que o Governo invista em orgãos que tem tenham a função de ressocialização dos menores infratores ; que o Contingente Educacional (se) utilize de meios eficazes para colaborar na formação das crianças, como a inclusão de matérias como formação humana, para que o contexto violento em que elas vivem não se sobressaia a à educação recebida nas escolas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |