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O número de delitos cometidos por menores infratores tem crescido a cada ano, com graus cada vez mais elevados de violência. A impunidade e a precária ressocialização dos mesmos contribui para o aumento das estatísticas. Embora No entanto, colocar mais pessoas na cadeia e cada vez mais jovens, resolveria?
(Este é) O perfil do menor infrator de acordo com o Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada)(:), 96% é do sexo masculino, 90% não concluirão concluíram o ensino fundamental, 6% são analfabetos, 60% negros, 86% usuários de drogas. O perfil do menor infrator sem dúvida relata que em sua maioria são vítimas da pobreza, criminalidade, da ausência familiar e do descaso do governo.
No Brasil, 70% dos ex-presidiários voltam ao crime, sendo a prisão mais uma graduação criminosa do que um órgão de ressocialização do indivíduo. As penitenciárias Brasileiras atuais estão em estado de calamidade e caos, presídios superlotados, em condições sub-humanas.
(Ao) Invés de oferecer cadeia cada vez mais cedo as às pessoas, o estado deveria investir preventivamente em mais projetos sociais, educacionais, oportunidades de emprego, melhores qualidades sociais social principalmente em lugares mais pobres com alto índice de analfabetismo e violência. Projetos como os dos CIEPS de Leonel Brizola na década de 80 no Rio de Janeiro, que vislumbrava um ensino de qualidade e integral principalmente para crianças carentes, deveriam ser aprimorados e postos em prática.
De acordo com a constituição brasileira é direito de todo ser humano ser tratado com dignidade e respeito, ainda que tenham cometido algum crime. Enjaular crianças ou adolescente não seria uma forma digna e respeitosa para quem não teve oportunidade de escolha.
Diante desses fatos, cadeia com certeza não seria a solução para menores infratores, lotar cada vez mais os presídios não daria uma expectativa de vida melhor. Mas sim uma integração social entre Estado, família e todos os cidadães cidadãos fazendo do jovem uma responsabilidade social.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
