Menos punição e mais ação.*
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
Tem se discutido muito Muito se discute recentemente sobre a redução da maioridade penal, que atualmente é de 18 anos, reduzindo-a para os 16 anos acabaria com a violência? (,) Que é o principal foco da ideia. (?)
Diminuindo a maioridade penal os crimes continuariam a acontecer e com a mesma frequência, pois, o jovem aos 16 anos não é capaz de se responsabilizar por seus atos, por viverem em uma sociedade competitiva e sem condições de lazer para o jovem.
Atualmente os traficantes aliciam os jovens menores de 18 ao para o mundo do crime pelo fato de serem menores de idade, caso a maioridade seja reduzida eles passariam a usar as crianças. A partir dos 12 anos, qualquer adolescente é responsabilizado pelo ato cometido, mais mas de uma forma com que(,) quando ele saia (,) esteja está preparado para voltar a à vida em sociedade e que quando cumpra a penitencia não volte a repetir o ato inflacionário infracionário, (.) essa responsabilização é executada prevista pelo ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente.
Dado o exposto, percebe-se que a violência não será solucionada com a culpabilizacao e punição, mais mas sim com uma grande reforma na sociedade, começando pela educação. Como disse o grande pensador Pitágoras: “Eduquem as crianças para que não seja necessário punir os adultos”, neste sentido se o Estado oferecer uma educacão de qualidade para as crianças, quando chegarem na fase adulta nao se tornarão adultos que infrinjam a lei e passarão a ser sujeitos críticos cientes de seus direitos e deveres da sociedade a qual pertencem.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |