A punição é o melhor caminho ?
Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?
Não é de hoje que a sociedade sofre com a criminalidade e a delinquência juvenil. Em resposta a um sentimento de impunidade, a população clama pela redução da maioridade penal, (.) uma vez que, pesquisas mostram que 93% dos paulistanos são a favor da mudança. Mas seria essa a melhor maneira de resolver tal problema?
Reduzindo Reduzir a maioridade penal, não resultaria somente no ato de “jogar” menores delinquentes no sistema carcerário brasileiro, mas também de dar vários poderes aos mesmos, como o de ter uma habilitação para dirigir, bem como o de consumir bebidas alcóolicas. Ora, se um jovem sem esse tipo de poder já é capaz de realizar tais barbaridades, o que faria então se o mesmo pudesse ter o porte legal de uma arma? Ou como agiria uma mãe, se seu filho com dezesseis anos começasse a ingerir bebidas alcoólicas, sendo que o mesmo seria amparado pela lei?*
Essa ideia é falha e primitiva, uma vez que os jovens que cometem tais crimes são(,) em sua maioria, pobres e sem acesso a educação de qualidade. Simplesmente colocá-los em cadeias, sem oferecer nenhum tipo de oportunidade(,) seria criar um regime contra as classes menos favorecidas da sociedade.
Com relação a à impunidade, seria preciso endurecer as políticas de punição aos jovens infratores, alterando o ECA a fim de conceber a crimes mais graves, punições mais severas, mas também é preciso fortalecer as políticas socioeducativas dentro e fora das Fundações Casa, visando mais oportunidade aos jovens, pois a educação sempre é o melhor caminho.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |