Prevenir a causa ou prender o resultado?

Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/04/2015
Nota tradicional: 8
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Com a aprovação da constitucionalidade da lei que visa abaixar a maioridade penal de 18 para 16 tem gerado diversas discursões   discussões sobre ser pós pró ou contra. O Brasil realmente precisa dessa lei, porque existe (a) criação de quadrilhas de jovens, principalmente para o tráfico de drogas(,) já que (a) estes não serão aplicadas nenhuma pena, caso sejam presos.

Deve haver pensamentos contra, mas pensando em melhorar a lei, não tentando acabar com ela. Com 16 anos um jovem já tem consciência de seus atos, inclusive direito a voto eles possuem, então devem ser considerados conscientes de seus atos e responder a à lei como qualquer outro adulto responderia.

Para mostrar como é injusto o Brasil sem essa lei hoje imaginemos o seguinte caso: Um   um jovem está traficando drogas, e um policial tenta intervir, e o de menor mata o policial. O que acontece com esse jovem? Nada. Volta a traficar depois de passar pelo conselho de menor. E a família do policial simplesmente paga.

Mas essa lei não deve trabalhar sozinha, de nada adianta criar leis punindo o resultado e não começar a prevenir a causa. Deve-se investir mais em educação, fazendo jovens se interessarem cada vez mais, fazendo diminuir a taxa de analfabetismo. Um estudo de como inserir mais esse jovens no mercado de trabalho também tem de ser feito, para que esses tenham uma renda a mais para a família e não sofram nenhum tipo de escravidão trabalhista.

Revendo essas ideias, o ideal é que está  esta lei seja aprovada, mas que trabalhe junto com investimento em educação e a inserção do jovem no mercado de trabalho. Porque simplesmente fazer uma lei punindo não vai acabar com a causa da criminalidade do menor, que é a falta de oportunidade.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos