Só a ponta do iceberg

Tema: Redução da maioridade penal, solução para a violência?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/04/2015
Nota tradicional: 10
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Não é de hoje que a sociedade brasileira sofre com a disseminação da violência pelo país. O tema gera intermináveis discussões, que, com uma recente decisão da Comissão de Constituição e Justiça, ganham um componente a mais. Em um país com precário sistema penitenciário, e um educacional em equivalente situação, seria a redução da maioridade penal o tiro certeiro do Estado no duelo contra a violência?

O Brasil ostenta a terceira maior população de presos do mundo, com mais de setecentos mil detentos. O dado torna-se alarmante, no entanto, ao observarmos que a real capacidade de nosso sistema prisional não passa de quatrocentos mil. E os problemas do setor não acabam por aí: de todos esses presos, 70%, depois de soltos, voltarão a figurar nas celas do país. Tal ambiente, claramente, não mostra-se benéfico na reeducação de menores infratores.

Todavia, a referida reeducação teria sua demanda reduzida em larga escala se, antes dela, fosse provida educação básica digna aos jovens brasileiros. O ambiente escolar do país enfrenta sérias dificuldades econômicas e estruturais, e por isso já não cumpre mais o seu papel central de formar cidadãos conscientes, críticos, e, acima de tudo, honestos.

A redução da maioridade penal apresenta-se como clara manobra do governo para isentar-se de suas responsabilidades para com os jovens do país. Ao fecharem os olhos para o fracasso da mesma decisão em países como Espanha e Alemanha, nossos políticos se rendem ao prático: é mais fácil construir presídios do que reformular um sistema educacional. Entretanto, se o projeto de lei for promulgado, estarão dando conta apenas da ponta do iceberg, enquanto toda a sua base segue desapercebida, mas pronta para colapsar o Brasil.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 10

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos