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Vivemos em um sistema educacional que valoriza o conhecimento meramente informativo do indivíduo. Dessa maneira a adoção de reformas no currículo escolar no que se diz respeito a à interdisciplinaridade dos conteúdos e o aperfeiçoamento de matérias que instiguem o caráter reflexivo do estudante, em sua formação intelectual, se faz interessante e primordial para o seu sucesso no mercado de trabalho.
Pois, a existência de matérias como história, sociologia e filosofia são extremamente necessárias para a formação da cidadania e do senso crítico do indivíduo. É a partir delas que podemos atentar para o mundo de outra maneira. Livres da alienação propiciada pelo sistema capitalista.
A formação de docentes especializados na educação moral e formativa do juvenil jovem, juntamente com uma infraestrutura moderna e abrangente das escolas, certamente provocara uma maior participação dos jovens no meio escolar. A interdisciplinaridade dos conteúdos levando o desenvolvimento do raciocínio lógico do estudante e uma atualização constante dos aspectos sociais, políticos e históricos do brasil Brasil e do mundo, certamente são propostas que agirão como soluções para a defasagem do sistema educacional brasileiro.
Diante dos aspectos mencionados, é necessário que se desenvolva uma educação que valorize a igualdade social e a pluralidade étnico-racial. A introdução do conhecimento de forma dinâmica e moderna no âmbito escolar, que certamente levará o jovem estudante a catalizar grandes mudanças em nossa sociedade.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |