Educação agente transformador

Tema: Reforma no currículo escolar

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/03/2015
Nota tradicional: 7
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 A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo a mesma um agente  transformador, além de abrir caminhos e oportunidades.O currículo escolar é a principal base para  a melhoria da educação , tendo em vista que é através desse currículo escolar que será trabalhado serão trabalhadas as disciplinas  que compõe  os ensinos fundamental  e médio.
 
       Pode - se observar que há uma grande dificuldade de alunos em determinadas disciplinas, além de o conteúdo disciplinar ser superficial, o que é claro, acaba desestimulando os estudantes, uma vez que não existe total aproveitamento de conteúdos nas salas de aula. O que está sendo trabalhado em sala de aula não deixa de ser importante, porém mudanças são sim, necessárias.
 
     Uma reforma no currículo escolar faz-se necessário necessária, pois o que está acontecendo com os estudantes?  E por que poucos conseguem o término do ensino médio?
 
É preciso buscar respostas para essas e muitas outras perguntas. A opiniões de dos alunos é são importantes , se os mesmos estão satisfeitos em salas de aula , se estão absorvendo os conteúdos e o que e onde esses estudantes querem mudanças, uma vez que  toda uma reforma e mudanças é visando visam a melhoria do ensino,para que todos saíam ganhando.    
 
      Quanto se trata de reformas como essa, onde a sociedade é quem será o sujeito da ação , principalmente os jovens estudantes . (,) O diálogo é de fundamental importância(,) já que é buscando melhoria na educação , ouvir opiniões de professores,alunos,diretores e pais,entrar em um consenso , para que haja melhor aproveitamento do ensino, e se tenha uma sociedade onde a educação seja o principal agente transformador.   

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos