Reforma avanço para a educação no Brasil.*
Tema: Reforma no currículo escolar
É necessário necessária a reforma da grade curricular dos ensinos fundamental e médio para que se tenha uma educação mais qualificada no Brasil. Mas afinal(,) qual a importância da mesma? E os benefícios? Quais os desafios a serem encarados no intuito deste avanço no ensino?
Quando o assunto é educação ele repercute em torno de uma diversidade de disciplinas e áreas do conhecimento. No que diz respeito à reforma tem-se a importância relacionada aos discentes, pois eles serão os principais beneficiados pela referida situação.
Benefícios estes advindos da implantação de disciplinas de: Direito, Economia, Psicologia, Tecnologia da Informação e Cálculo para as Engenharias. Além de orientação vocacional com testes das habilidades e temperamentos realizados por profissionais qualificados. (,) Contribuindo para os estudantes estarem preparados não apenas para os vestibulares e o ENEM, mas também para o mercado de trabalho.
Portanto, os desafios vão desde os alunos lutarem de forma pacífica pela reforma curricular, apresentando de maneira clara suas propostas e ideias. (;) (até) Docentes, diretores e coordenadores pedagógicos ouvirem tais propostas e repassarem aos governantes as reivindicações. Estes(,) por conseguinte(,) devem tirar as ideias e projetos do papel e colocarem em prática. Desta forma o avanço na educação brasileira será realidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |