Uma educação promissora
Tema: Reforma no currículo escolar
A educação básica é o início da formação do cidadão consciente. Desta forma o ministro da educação(,) Cid Gomes, pretende reformar o currículo escolar.
A reforma consiste na criação de um currículo único para o ensino fundamental e médio; além disso (o ministro) ressaltou a importância de melhorar a renumeração remuneração dos professores, e defendeu a realização de exames de avaliação de professores.Mais Mas será que esse é um grande passo para a evolução da nossa educação?
Segundo a professora Maria Inês Fini, doutora em educação: “De cada cem alunos ingresso ingressantes no ciclo em 2008, 35 não chegaram ao fim... entre os bravos que ficaram poucos aprendem o esperado.” Além disso o desempenho dos alunos no ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) nas áreas de linguagem e matemática vem sofrendo uma grande queda, onde e a maioria dos alunos optam pelo sistema de contas cotas por acreditarem está que estão despreparados para concorrer na livre concorrência.
Em 2011, o ensino médio teve uma médio média de 3,7 em uma escala de 0 a 10, (.) Alguns especialista afirmam que o ensino médio é retrógrado e tentar sobreviver no século XXI, deixando claro que a educação precisa de mudanças, as quais proporcionaram proporcionarão aos estudantes maiores facilidades e preparação para o ensino superior e o mercado de trabalho.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |